Dinamarca

Dinamarca

Dinamarca, «La tierra o marca de los daneses») es un país soberano miembro de la Unión Europea situado en el norte de Europa. Es el más meridional de los países nórdicos y también el de menor extensión. Oficialmente, el Reino de Dinamarca —en danés: Kongeriget Danmark o Danmarks Rige— es una comunidad integrada por tres partes autónomas, la propia Dinamarca y sus dos territorios de ultramar o territorios dependientes, Groenlandia y las islas Feroe. Su capital y ciudad más poblada es Copenhague, que se encuentra en la isla de Selandia. Dinamarca destaca como los países escandinavos por tener una ingeniería avanzada, inviernos fríos, muy forestado y de baja densidad de población; nombrado el país menos corrupto del mundo (2010), con bajo crecimiento económico desde 1987 y, según estudios, el país donde los habitantes son más felices y uno de los mejores del mundo para vivir.

Dinamarca forma parte de Escandinavia y solo tiene frontera terrestre con Alemania, aunque desde 1999 está unida con Suecia por carretera y ferrocarril, a través del puente de Øresund. El territorio danés está compuesto por la península de Jutlandia (Jylland) y por 407 islas de las cuales 79 están habitadas (2009). Dinamarca cuenta con 7314 km de costas​ y está totalmente rodeada por el mar del Norte y el mar Báltico, a excepción de Jutlandia, que la une al continente europeo. Las principales islas danesas son Selandia (Sjælland), Fionia (Fyn), Vendsyssel-Thy, Lolandia y Bornholm, la más alejada del archipiélago danés. Esta posición ha dado a Dinamarca, históricamente, el control sobre el acceso al mar Báltico.

Desde 1849, año en que se abolió la monarquía absoluta que había regido el país desde 1660, se convirtió en monarquía parlamentaria en 1901. En términos de permanencia, la monarquía danesa puede considerarse la más antigua del mundo, al haber existido durante al menos un milenio. Dinamarca forma parte de la Unión Europea, aunque no usa el euro. Cuando el país se adhirió a la CEE en 1973, lo hizo sin las islas Feroe, mientras que Groenlandia optó por separarse de la CEE en 1985. También se convirtió en un miembro fundador de la OTAN en 1949, terminando con la tradicional política de neutralidad que había mantenido hasta entonces.

Por su naturaleza pobre en recursos geológicos, Dinamarca centró su economía en la actividad agrícola, gracias a sus granjas, a la explotación de bombas y a la industria naval. En el último siglo, los daneses han impulsado la industrialización de su país y han favorecido el establecimiento de un modelo de estado de bienestar, garantizando el acceso a servicios públicos desde la firma del acuerdo de Kanslergade en 1933 y desarrollando una economía mixta altamente desarrollada. 

Educación

Calidad

La educación es obligatoria entre los siete hasta los dieciséis años. La educación obligatoria se compone de nueve años de educación primaria y secundaria, con la posibilidad de un diezmo año facultativo. Además, casi todos niños empiezan con un año de educación preescolar.
Danés es el idioma de enseñanza en las escuelas. Sin embargo, inglés es una asignatura obligatoria en la educación primaria (desde 3˚), y generalmente en la educación secundaria y superior. La mayoría de instituciones universitarias ofrecen diversos cursos y programas en inglés.
Se inicia el año académico en septiembre y termina en junio.

Inclusión

El propósito se centra desde un enfoque comparado a contribuir a la necesidad de repensar la estructura escolar para ofrecer una educación sin exclusiones, sin barreras en el acceso y en la participación de sus propuestas, programas y servicios. Los sistemas educativos de Dinamarca contribuyen a una inclusión educativa del alumnado a partir del Marco de Acción 2030 propuesto por la UNESCO. En un segundo momento, se analizan las diferencias y semejanzas en torno a los discursos pedagógico-políticos de los conceptos, las políticas educativas y las estructuras o sistemas que propician o dificultan la inclusión en el sistema educativo de Dinamarca. sistema educativo sobre sus prácticas educativas inclusivas.

Todos los servicios e instituciones que trabajan con los y las estudiantes y sus familias trabajan juntos en la coordinación de las políticas y las prácticas educativas inclusivas y equitativas.

Existe un apoyo de alta calidad para los y las estudiantes vulnerables. 

Evaluación

La evaluación de los estudiantes en los países seleccionados (Estonia, Finlandia y Dinamarca) se encuentra regulada en las leyes generales de educación básica y en los respectivos decretos que la reglamentan. Asimismo, en los curriculums de educación básica, se establecen lineamentos generales para la aplicación de la evaluación.

 Con respecto a la evaluación cabe destacar que, en los tres países seleccionados, las normas legales establecen que la evaluación de los resultados de aprendizaje de los estudiantes en los primeros años de la educación básica (en la educación primaria) debe o puede, según sea el caso, registrarse en reportes verbales o escritos, que no están asociados a una escala numérica de valores. Es en los últimos cursos de la educación básica (secundaria baja), cuando las evaluaciones se registran en una escala numérica, de valores discretos (sin decimales).

Tic`s

Dinamarca ocupa ahora el primer puesto en el Índice de Desarrollo de las TIC (IDT)* de este año, una medida compuesta que clasifica a 166 países en función de su nivel de acceso, utilización y conocimientos de las TIC (Gráfico 1). La República de Corea ocupa el segundo puesto.

En los 30 primeros puestos del IDT figuran países de Europa y países de altos ingresos de otras regiones tales como Australia, Bahrein, Canadá, Japón, Macao (China), Nueva Zelandia, Singapur y Estados Unidos. Este año, casi todos los países estudiados han mejorado su clasificación en el IDT. 

Innovación

Las instituciones de enseñanza superior en Dinamarca tienen una larga tradición de autonomía y libertad académica. El Ministerio fija la regulación general de todas las instituciones de enseñanza superior, inclusive la regulación de la admisión de estudiantes, la estructura de los estudios, los programas, la concesión de notas y el nombramiento de los profesores y personal académico.

Cada institución elabora y actualiza sus programas de estudio, los objetivos, la duración y el contenido de los cursos, así como una descripción del plan de estudios.

Competencias

El Ministerio de Educación es responsable de establecer los marcos de los planes de estudios de la enseñanza primaria y secundaria. Sin embargo, los propios profesores deciden, con la participación de los alumnos, el contenido de los cursos.
El Ministerio de Educación supervisa el año preescolar y la enseñanza primera, en colaboración con los consejos municipales.