Finlandia

Finlandia

Finlandia, oficialmente República de Finlandia; es un país miembro de la Unión Europea desde 1995 y situado en el noreste de Europa. Tiene fronteras al oeste con Suecia, al este con Rusia y al norte con Noruega. Por el oeste y el sur está rodeada por el mar Báltico, que la separa de Suecia y Estonia, cruzando los golfos de Botnia y Finlandia, respectivamente. La capital y ciudad más importante del país es Helsinki.

En 2017, Finlandia contaba con una población de 5,5 millones de habitantes en un área de 338 145 km². La gran mayoría de la población del país se concentra en el extremo sur, en la costa del golfo de Finlandia y sus alrededores (incluyendo el Área Metropolitana de Helsinki). Finlandia es el sexto país más extenso de Europa y cuenta con una densidad poblacional baja de 16 habitantes por km², lo que le convierte en el menos densamente poblado de la Unión Europea. La mayoría de los finlandeses hablan finés (o finlandés) como su lengua materna, la cual es una de las pocas lenguas oficiales de la Unión Europea que no descienden de la familia indoeuropea. La segunda lengua oficial de Finlandia es el sueco, hablado como lengua materna por el 5,6% de la población.

Finlandia fue parte de Suecia hasta que en 1809 fue anexionada por el Imperio ruso, pasando a ser el gran ducado de Finlandia (entidad autónoma de Rusia hasta 1917, cuando obtuvo la independencia). Actualmente, Finlandia es una república parlamentaria y democrática, y es miembro de las Naciones Unidas desde 1955, así como de la Unión Europea desde 1995. La economía finlandesa es una de las más prósperas de Europa, basándose en los importantes sectores de servicios, así como de manufactura. En el país existe un estado del bienestar, así como una política altamente democrática y con niveles sumamente bajos de corrupción.

Educación 

CALIDAD EDUCATIVA:

Los docentes son profesionales valorados. La educación es una profesión con prestigio y los profesores tienen gran autoridad en la escuela y en la sociedad. El equivalente a Magisterio en Finlandia es una titulación complicada, exigente y larga, que además incluye entrevistas personales, por lo que los maestros son profesionales muy bien preparados y con vocación.

Se da importancia al juego y al descanso. Los niños no comienzan el colegio hasta los 7 años, momento en el que se les considera maduros para aprender. Además, las jornadas lectivas son más cortas. Los estudiantes de Primaria tienen solo 3 o 4 clases al día, con descansos de 15 minutos entre cada una de ellas a los que se suma el descanso para comer. Apenas hay deberes, el trabajo se hace en clase, no en casa.

INCLUSIÓN

La educación se personaliza. Desde los primeros cursos se interviene para apoyar a los alumnos con necesidades especiales, con lo que se evita que sus dificultades aumenten con los años y se minimizan los porcentajes de fracaso escolar. Se respeta el ritmo de aprendizaje de cada niño , los profesores suelen ocuparse del mismo grupo desde 1.º (7 años) hasta 6.º (12 años), lo que ayuda a que los conozcan mucho mejor

La educación es gratuita, accesible a todos. El sistema educativo público establece que la educación es obligatoria y gratuita entre los 7 y los 16 años y debe ser impartida por centros públicos. Tampoco se paga por los libros ni por el material escolar, y todos los niños reciben una comida caliente al día en el colegio, también gratuita. En el caso de que el niño viva a más de 5 kilómetros del centro escolar, el municipio debe organizar y pagar el transporte.

EVALUACIÓN

Se evita la competencia y las cifras. Los estudiantes no hacen exámenes ni reciben calificaciones hasta 5.º curso (11 años) y los informes que el profesor elabora para los padres son descriptivos, no numéricos.

TICS 

·       Contenidos educativos.

·       Capacitación de los docentes en cuanto al manejo de programas educativos. 

·       Conectividad de los colegios.

INNOVACIÓN

El currículo es común pero los centros se organizan. Cada escuela y sus profesores diseñan y organizan el currículo (aunque tiene unas líneas generales y un marco común para todos) y se planifican para conseguir los logros establecidos como mejor consideren.

COMPETENCIAS

Se premia la curiosidad y la participación. La imaginación y la capacidad de emprendimiento son muy apreciadas en la sociedad finlandesa, abundan los profesionales de campos artísticos y creativos y también los de tecnología e ingeniería. Esto también se fomenta en la educación, donde se valora la creatividad, la experimentación y la colaboración por encima de la memorización y las lecciones magistrales.

Países Nórdicos

Países Nórdicos 

Los países nórdicos se refiere inequívocamente a Dinamarca, Finlandia, Suecia, Noruega e Islandia, incluyendo sus territorios dependientes Groenlandia, Islas Feroe y Åland. El término deriva de la palabra Norden, utilizada en las lenguas nórdicas, y que significa literalmente "las tierras nórdicas".

Escandinavia hace referencia a la península escandinava, que incluye a la Noruega continental, Suecia y la parte más noroccidental de Finlandia. Sin embargo, este término se ha ido extendiendo hasta referirse a las monarquías de Dinamarca, Suecia y Noruega. Fuera del norte de Europa, el término Escandinavia se usa a menudo de forma incorrecta como sinónimo de los países nórdicos.

Estos países son los más septentrionales de Europa y también los menos poblados. La Escandinavia continental se extiende desde el montañoso litoral atlántico de Noruega, al oeste, hasta la campiña baja y boscosa de Finlandia, al este. Más de la tercera parte se encuentra dentro del círculo polar ártico donde, durante 73 días de invierno, el sol, no llega a salir. Noruega e Islandia no son miembros de la Unión Europea. El nivel de vida es muy alto.

Los países nórdicos están de moda. No sólo son hermosos y exóticos, sino que, además, les va bien. Hace no mucho, The Economist (2/2/2013) se refirió a ellos como el “supermodelo” del futuro y los más variados indicadores, sobre felicidad, solidez económica e institucional, confianza, igualdad o movilidad social ,muestran su envidiable desempeño,

un capitalismo dinámico y abierto, igualdad de oportunidades, ética meritocrática, instituciones sólidas y búsqueda pragmática del consenso. Los aprendizajes sobre los peligros del Estado del bienestar.

El progreso de los países escandinavos (Finlandia, que es un país nórdico, pero no escandinavo, fue algo diferente por ser entonces parte del Imperio Ruso) fue producto de una profunda revolución liberal y capitalista durante el siglo XIX, que los convirtió en las naciones europeas con mayor crecimiento económico entre 1870 y 1950.

Este capitalismo se vio potenciado por una fuerte igualdad de oportunidades que viene de la sociedad tradicional nórdica, con su gran estamento campesino formado por hombres libres y con acceso a la tierra. Este igualitarismo fue reforzado por un Estado pequeño pero muy eficiente, que apostó tempranamente por la educación de su pueblo. Ello amplió decisivamente la base de capital humano en que se basó el rápido progreso nórdico.

A ello se le debe sumar una cultura meritocrática, igualitarista y muy sobria. No se juzga a las personas por sus apellidos o sus contactos, sino por sus méritos y capacidades. Nada molesta más a los nórdicos que el privilegio y la ostentación. Son ricos, pero conservan una moral de campesinos pobres y esforzados, con un alto sentido del deber. Esa, a su vez, es la base de instituciones muy sólidas y niveles muy altos de confianza social. 

Los nórdicos no son ideológicos y aún menos utópicos. Tal vez sea su duro invierno el que los ha convertido en gente práctica que no se deja entusiasmar por los vendedores de ilusiones. Pero también han aprendido el gran valor de la unidad. Nada es mejor para los nórdicos que un buen compromiso. Así se las han ingeniado para sobrevivir en un entorno de vecinos poderosos y muy peligrosos.

Modelo Educativo Nórdico

Modelo Nórdico

El modelo nórdico de bienestar es un término utilizado para describir la forma que Dinamarca, Noruega, Suecia, Finlandia e Islandia han escogido para financiar y organizar sus sistemas de seguridad social, servicios de salud y educación. El llamado modelo escandinavo se refiere específicamente al modelo económico de Suecia, Noruega y Dinamarca, el cual se caracteriza por combinar una economía de libre mercado y con un estado bien organizado que garantiza un sistema de seguridad social, servicios de salud y educación.

Se considera que el modelo de bienestar de los países nórdicos es universal. En adición, los beneficios son otorgados individualmente, por ejemplo, las mujeres casadas tienen derechos independientes de sus esposos.

En los países nórdicos, el estado está envuelto en la organización y financiamiento del bienestar social disponible para los ciudadanos en mayor medida que otros países europeos. Por esta razón el modelo de bienestar es acompañado por un sistema de impuestos que tiene tanto una amplia base tributaria como un sistema de impuestos progresivo dirigido por una redistribución de los ingresos desde los miembros de la sociedad más ricos hasta los más pobres. El cuidado de salud público es una parte importante del modelo nórdico, asegurando servicios de salud de calidad independientemente de las circunstancias económicas del individuo.
Los beneficios dados son más generosos que los dados por el modelo británico de Beveridge, y en comparación con el sistema fiscal este tiene una mayor redistribución que el modelo de bienestar alemán de influencia inicialmente bismarckiana.
Algunos economistas que favorecen la forma de organización nórdica argumentan que esta es más simple y comprensible que en el caso de otros países de Europa. En los países de Escandinavia la mayoría de las tareas del bienestar social son asumidas por el estado o autoridades locales, y solo de una manera limitada por individuos, familias, iglesias u organizaciones nacionales de bienestar.



Economistas en contra del sistema nórdico argumentan que el incremento en la interferencia del estado en todos los asuntos públicos y la forzada redistribución de los ingresos, dejan a los miembros más productivos de la sociedad con ganancias limitadas por su trabajo. Argumentan que el sistema "parece" trabajar por estar implementados en países pequeños con un alto nivel de educación uniforme acompañado con una fuerte ética que enfatiza en el valor del trabajo. Es interesante notar que a pesar de los generosos beneficios del bienestar social los niveles de desempleo en los países nórdicos son de los más bajos del mundo.


Este modelo coexiste con el capitalismo y ha contribuido al desarrollo de un alto nivel de vida en la región. Es importante notar que el modelo de bienestar nórdico es un concepto abrazado en consenso tanto por partidos políticos de derecha como de izquierda. En ocasiones el nivel de beneficios es discutido, pero rara vez los beneficios en si.

Dinamarca

Dinamarca

Dinamarca, «La tierra o marca de los daneses») es un país soberano miembro de la Unión Europea situado en el norte de Europa. Es el más meridional de los países nórdicos y también el de menor extensión. Oficialmente, el Reino de Dinamarca —en danés: Kongeriget Danmark o Danmarks Rige— es una comunidad integrada por tres partes autónomas, la propia Dinamarca y sus dos territorios de ultramar o territorios dependientes, Groenlandia y las islas Feroe. Su capital y ciudad más poblada es Copenhague, que se encuentra en la isla de Selandia. Dinamarca destaca como los países escandinavos por tener una ingeniería avanzada, inviernos fríos, muy forestado y de baja densidad de población; nombrado el país menos corrupto del mundo (2010), con bajo crecimiento económico desde 1987 y, según estudios, el país donde los habitantes son más felices y uno de los mejores del mundo para vivir.

Dinamarca forma parte de Escandinavia y solo tiene frontera terrestre con Alemania, aunque desde 1999 está unida con Suecia por carretera y ferrocarril, a través del puente de Øresund. El territorio danés está compuesto por la península de Jutlandia (Jylland) y por 407 islas de las cuales 79 están habitadas (2009). Dinamarca cuenta con 7314 km de costas​ y está totalmente rodeada por el mar del Norte y el mar Báltico, a excepción de Jutlandia, que la une al continente europeo. Las principales islas danesas son Selandia (Sjælland), Fionia (Fyn), Vendsyssel-Thy, Lolandia y Bornholm, la más alejada del archipiélago danés. Esta posición ha dado a Dinamarca, históricamente, el control sobre el acceso al mar Báltico.

Desde 1849, año en que se abolió la monarquía absoluta que había regido el país desde 1660, se convirtió en monarquía parlamentaria en 1901. En términos de permanencia, la monarquía danesa puede considerarse la más antigua del mundo, al haber existido durante al menos un milenio. Dinamarca forma parte de la Unión Europea, aunque no usa el euro. Cuando el país se adhirió a la CEE en 1973, lo hizo sin las islas Feroe, mientras que Groenlandia optó por separarse de la CEE en 1985. También se convirtió en un miembro fundador de la OTAN en 1949, terminando con la tradicional política de neutralidad que había mantenido hasta entonces.

Por su naturaleza pobre en recursos geológicos, Dinamarca centró su economía en la actividad agrícola, gracias a sus granjas, a la explotación de bombas y a la industria naval. En el último siglo, los daneses han impulsado la industrialización de su país y han favorecido el establecimiento de un modelo de estado de bienestar, garantizando el acceso a servicios públicos desde la firma del acuerdo de Kanslergade en 1933 y desarrollando una economía mixta altamente desarrollada. 

Educación

Calidad

La educación es obligatoria entre los siete hasta los dieciséis años. La educación obligatoria se compone de nueve años de educación primaria y secundaria, con la posibilidad de un diezmo año facultativo. Además, casi todos niños empiezan con un año de educación preescolar.
Danés es el idioma de enseñanza en las escuelas. Sin embargo, inglés es una asignatura obligatoria en la educación primaria (desde 3˚), y generalmente en la educación secundaria y superior. La mayoría de instituciones universitarias ofrecen diversos cursos y programas en inglés.
Se inicia el año académico en septiembre y termina en junio.

Inclusión

El propósito se centra desde un enfoque comparado a contribuir a la necesidad de repensar la estructura escolar para ofrecer una educación sin exclusiones, sin barreras en el acceso y en la participación de sus propuestas, programas y servicios. Los sistemas educativos de Dinamarca contribuyen a una inclusión educativa del alumnado a partir del Marco de Acción 2030 propuesto por la UNESCO. En un segundo momento, se analizan las diferencias y semejanzas en torno a los discursos pedagógico-políticos de los conceptos, las políticas educativas y las estructuras o sistemas que propician o dificultan la inclusión en el sistema educativo de Dinamarca. sistema educativo sobre sus prácticas educativas inclusivas.

Todos los servicios e instituciones que trabajan con los y las estudiantes y sus familias trabajan juntos en la coordinación de las políticas y las prácticas educativas inclusivas y equitativas.

Existe un apoyo de alta calidad para los y las estudiantes vulnerables. 

Evaluación

La evaluación de los estudiantes en los países seleccionados (Estonia, Finlandia y Dinamarca) se encuentra regulada en las leyes generales de educación básica y en los respectivos decretos que la reglamentan. Asimismo, en los curriculums de educación básica, se establecen lineamentos generales para la aplicación de la evaluación.

 Con respecto a la evaluación cabe destacar que, en los tres países seleccionados, las normas legales establecen que la evaluación de los resultados de aprendizaje de los estudiantes en los primeros años de la educación básica (en la educación primaria) debe o puede, según sea el caso, registrarse en reportes verbales o escritos, que no están asociados a una escala numérica de valores. Es en los últimos cursos de la educación básica (secundaria baja), cuando las evaluaciones se registran en una escala numérica, de valores discretos (sin decimales).

Tic`s

Dinamarca ocupa ahora el primer puesto en el Índice de Desarrollo de las TIC (IDT)* de este año, una medida compuesta que clasifica a 166 países en función de su nivel de acceso, utilización y conocimientos de las TIC (Gráfico 1). La República de Corea ocupa el segundo puesto.

En los 30 primeros puestos del IDT figuran países de Europa y países de altos ingresos de otras regiones tales como Australia, Bahrein, Canadá, Japón, Macao (China), Nueva Zelandia, Singapur y Estados Unidos. Este año, casi todos los países estudiados han mejorado su clasificación en el IDT. 

Innovación

Las instituciones de enseñanza superior en Dinamarca tienen una larga tradición de autonomía y libertad académica. El Ministerio fija la regulación general de todas las instituciones de enseñanza superior, inclusive la regulación de la admisión de estudiantes, la estructura de los estudios, los programas, la concesión de notas y el nombramiento de los profesores y personal académico.

Cada institución elabora y actualiza sus programas de estudio, los objetivos, la duración y el contenido de los cursos, así como una descripción del plan de estudios.

Competencias

El Ministerio de Educación es responsable de establecer los marcos de los planes de estudios de la enseñanza primaria y secundaria. Sin embargo, los propios profesores deciden, con la participación de los alumnos, el contenido de los cursos.
El Ministerio de Educación supervisa el año preescolar y la enseñanza primera, en colaboración con los consejos municipales.

Suecia

Suecia

Suecia oficialmente Reino de Suecia es un país escandinavo de Europa del Norte que forma parte de la Unión Europea (UE). Limita al norte con Noruega y Finlandia, al este con Finlandia y el golfo de Botnia, al sur con el mar Báltico y al oeste con el mar del Norte y Noruega. Tiene fronteras terrestres con Noruega y Finlandia, y está conectado a Dinamarca por el puente de Öresund. Su ciudad más poblada es Estocolmo, que es también su capital.

Con una extensión de 450 295 km², es el quinto país más extenso de Europa. En 2016, contaba con una población total de poco más de 10 millones de personas, de las cuales el 98% cuenta con acceso a Internet, lo que lo convierte en el país con la mayor penetración del servicio en el mundo. Tiene una densidad de población de solo 22 h/km², similar a otros países de su entorno. Cerca del 84% de la población vive en zonas urbanas. Los suecos disfrutan de un alto nivel de vida, con una organización y cultura corporativa no jerárquica, y colectivista en comparación con sus homólogos anglosajones.​ La conservación de la naturaleza, la protección del medio ambiente y la eficacia energética son, por lo general, una prioridad en la formulación de políticas y cuentan con acogida por gran parte del pueblo. Mantiene el modelo nórdico de bienestar que brinda asistencia sanitaria universal y educación terciaria gratuita a sus ciudadanos, tiene el undécimo ingreso per cápita más alto del mundo y ocupa un lugar destacado en numerosas mediciones de desarrollo humano, incluida la calidad de vida, salud, educación, igualdad, y prosperidad.

La mejora de los transportes y las comunicaciones ha permitido la explotación a gran escala de bienes naturales, sobre todo la madera y el mineral de hierro. En la década de 1980, la escolarización universal y la industrialización permitieron al país desarrollar una exitosa industria manufacturera. Tiene una rica oferta de energía hidráulica, pero carece de petróleo y de yacimientos de carbón importantes. En el siglo XX se ubicó constantemente entre los países con mejor Índice de Desarrollo Humano (IDH), actualmente ocupando la séptima posición.

La Suecia moderna surgió de la Unión de Kalmar en 1397, y de la unificación del país por el rey Gustavo Vasa en el siglo XVI. En el siglo XVII, amplió sus territorios para formar el Imperio sueco. La mayor parte de los territorios conquistados fuera de la península escandinava se perdieron durante los siguientes siglos. La mitad oriental de Suecia constituida por la mitad oriental de Norrland y Österland se perdió frente a Rusia en 1809. Desde 1814, no ha participado en ningún conflicto, manteniendo una política exterior de paz y neutralidad en tiempo de guerra.

EDUCACIÓN

Calidad

La educación obligatoria (7-16 años) denominada educación básica, consta de nueve cursos divididos en tres ciclos. El primer ciclo , comprende los tres primeros cursos, el segundo ciclo , los cursos 4 a 6 y el tercer ciclo , corresponde a los cursos 7-9. Para que nos hagamos una idea, nuestra Educación Secundaria Obligatoria, hasta 3º correspondería a estos cursos de 7 a 9. En nuestro 4º comenzaría ya el equivalente sueco al bachillerato. 

Inclusión

Existen centros privados, el 86% de los alumnos prefieren los centros públicos debido a su carácter inclusivo y multiclasista. En las aulas suecas se representan todas las clases sociales, razas y etnias, como forma específica de fomentar la cohesión y el respeto dentro y fuera de estas en los últimos años el país ha implementado la enseñanza del "género neutro" como forma de contrarrestar las claras divisiones entre hombres y mujeres que se generan en las primeras etapas de enseñanza y terminan por generar brechas y discriminaciones a causa del género.

Evaluación

Las calificaciones se dan desde 6º. Por otro lado, se realizan pruebas por asignaturas, que son nacionales y obligatorias, en los cursos 3, 6 y 9 de la educación obligatoria para evaluar el progreso de los alumnos. Con las notas finales de 9º curso se solicita plaza en bachillerato. He aquí otra diferencia: las notas cuentan. Las calificaciones de nuestro equivalente a la importan a la hora de acceder al bachillerato. 

Tics

Los resultados mostraban que alumnos, docentes y padres consideraban un impacto positivo de las TIC en el aprendizaje de los alumnos. 2 de cada 3 docentes indicaron la mejora en destrezas básicas (cálculo, lectura y escritura). Además, estimaban que académicamente se beneficiaban más los mejores alumnos. Solo los docentes finlandeses indicaban que el impacto era menor y muchos pensaban que no había impacto.

Innovación

Tanto los planes de estudio como el tipo de estudios a los que se puede acceder en el país representan el objetivo de fomentar el aprendizaje continuo, incluso para adultos mayores. La educación superior y la formación de nivel profesional no tienen costo para los ciudadanos locales, e incluso puede accederse a una subvención para el estudio que no depende de la situación financiera de la familia.

estudiar en Suecia resulte sencillo en cualquier etapa de la vida, eliminando complicaciones vinculadas a la conciliación de vida laboral y educativa, e incluso vida familiar y educativa.

El hecho de que la formación permanente sea fomentada desde etapas tempranas impacta directamente en la percepción de la importancia de la educación, y por tanto incrementa los índices de escolarización. 

Competencias

Sistema educativo es descentralizado y permite la creación de reglas a nivel regional, pero aun así, los objetivos de aprendizaje se definen de manera central como forma de llevar un control de lo que transcurre dentro de las aulas. Quien ejerce esta función de control es el gobierno, encargado de establecer las líneas generales en cuanto a educación.

Islandia

Islandia

Islandia es un país soberano localizado en el extremo noroeste de Europa, cuyo territorio abarca la isla homónima y algunas pequeñas islas e islotes adyacentes en el océano Atlántico, entre el resto de Europa y Groenlandia.5 Su capital es Reikiavik. Cuenta con una población de cerca de 350 000 habitantes y un área de 103 000 km². A causa de su localización en la dorsal mesoatlántica, es un país con gran actividad volcánica y geológica, factor que afecta en gran medida al paisaje del territorio islandés. El interior del país consiste en una meseta caracterizada por desiertos, montañas, glaciares y ríos glaciales que fluyen hacia el mar a través de las tierras bajas. Gracias a los efectos de la corriente del Golfo, tiene un clima templado en relación a su latitud y provee un entorno habitable.

El primer asentamiento humano en Islandia data del año 874, cuando, de acuerdo con el Landnámabók o «Libro del asentamiento», el líder noruego Ingólfur Arnarson se convirtió en el primer colono permanente de la isla. Otros navegantes, como el vikingo feroés Naddoddr, posible descubridor, visitaron la isla hacia el año 860 para pasar en ella el invierno. Sin embargo, nunca fundaron allí un asentamiento permanente.​ A través de los siglos siguientes, grupos humanos de origen nórdico y gaélico se asentaron en Islandia. Hasta el siglo XX, la población islandesa dependía de la pesca y la agricultura, y desde 1262 a 1944 formó parte del reino de Noruega y, posteriormente, de Dinamarca. En el siglo XX consiguió su independencia y la economía islandesa se desarrolló rápidamente, a pesar de su aislamiento del mundo debido a su ubicación geográfica.

Hoy en día cuenta con una economía de mercado, con impuestos relativamente bajos comparados con otros miembros de la OCDE,​ manteniendo un Estado de bienestar que provee asistencia sanitaria universal y educación superior gratuita a sus ciudadanos.​ En años recientes se convirtió en uno de los países más acaudalados, y en 2009 fue clasificado por la Organización de las Naciones Unidas como el noveno país más desarrollado del mundo (actualmente ocupa el sexto puesto), además de ocupar el primer lugar en el Índice de Paz Global.

En 2008, el sistema financiero islandés sufrió un colapso, causando una fuerte contracción económica y manifestaciones que llevaron a adelantar las elecciones parlamentarias, en las que Jóhanna Sigurðardóttir ganó el puesto de primera ministra.​ Paralelamente cobró importancia la conocida como Revolución islandesa, una serie de protestas y movimientos de organización ciudadana que, en conjunto con el nuevo Gobierno, resultó en el encausamiento del anterior primer ministro de Islandia durante la crisis, Geir Haarde, dos referendos para decidir sobre el pago de la deuda externa de los bancos nacionales y un proceso ciudadano que desembocase en cambios en la Constitución que culminó en un borrador constitucional el 29 de julio de 2011 a debatirse en el Parlamento.​ Desde entonces, la economía se ha recuperado significativamente, en gran parte debido a un aumento en el turismo.

Educación

Calidad

La formación educacional ha sido generalizada desde fines del siglo XVIII. En 1907 la asistencia a clase se hizo obligatoria para todos los niños de los 10 a los 14 años; antes de los 10 eran instruidos en sus hogares. En 1946 la educación obligatoria se extendió de 6 hasta los 15 años. En 1993 existían 205 escuelas de ciclo completo además de 36 colegios secundarios y 12 establecimientos para educación terciaria.

Desde la infancia los padres se ocupan de ofrecer a sus hijos una educación de calidad que les permita desenvolverse en cualquier ámbito de la vida.

La educación en Islandia es obligatoria entre los 6 y 16 años. Este periodo en la vida del alumnado islandés abarca la totalidad del ciclo de primaria y de secundaria inferior. A partir de ese momento, la educación no obligatoria se bifurca en dos opciones para los estudiantes: secundaria superior o Formación Profesional hasta los veinte años. Durante los tres años siguientes pueden cursar educación superior y posteriormente un máster que, tras el mínimo de dos años que comprende su estudio, da acceso a estudiar un doctorado.

Inclusión

Como parte de su empeño en la educación para el desarrollo, Comité Nacional en pro de UNICEF de Islandia ha elaborado un material educativo para las escuelas en colaboración con el Centro Nacional de Materiales Educativos. El proyecto incluye un folleto de la Convención sobre los Derechos del Niño, que cada año se distribuye a todos los escolares islandeses menores de 11 años.

A comienzos de 2007, el Comité produjo un material educativo en Internet. El Comité Nacional en pro de UNICEF de Islandia utilizó el excelente material que se había desarrollado internacionalmente a lo largo de los años, y lo puso al día y lo adaptó al mercado islandés.

Recientemente, el Comité Nacional en pro de UNICEF de Islandia ha comenzado a crear una mayor toma de conciencia en las escuelas islandesas sobre los asuntos que conciernen a las niñas y niños a través de un proyecto “Moveathon”. Al participar en el “Moveathon”, los menores de Islandia tienen la oportunidad de obtener fondos para las niñas y los niños de su edad en los países en desarrollo.

En 2006 comenzó el Consejo de la Juventud de UNICEF en Islandia. Tienen grandes planes y entre sus proyectos, por nombrar sólo dos de ellos, se encuentran la venta de camisetas diseñadas especialmente para la ocasión y la organización de un concierto para recaudar fondos con el Consejo de la Juventud y los Deportes de Reykjavi.

Evaluación

Los estudiantes islandeses tienen un muy buen nivel de ciencias, comprensión lectora y matemáticas. Según el informe PISA, sus resultados en estas materias los sitúan en los puestos 39º, 35º y 31º del ranking de países de la OCDE, respectivamente.

Tic´s

El equipamiento TIC de los centros escolares presenta un buen nivel comparado con la media europea, especialmente en cuanto a ordenadores portátiles.

Tanto los niveles de provisión de conexión de banda ancha como los de conectividad de los centros se sitúan por encima de la media europea.

Los alumnos de Educación Primaria están relativamente bien equipados comparados con los porcentajes europeos. Es destacable que hay un escaso número de alumnos en centros equipados a muy bajo nivel.

Islandia posee una sociedad desarrollada y tecnológicamente avanzada, cuya cultura está basada en la herencia nórdica. La mayor parte de la población es de origen celta y escandinavo. El idioma oficial es el islandés, lengua germánica septentrional que está muy relacionada con el feroés y con los dialectos occidentales del noruego. La herencia cultural del país incluye su cocina tradicional, su arte y su literatura.

Innovación

Hjalli es un modelo educativo islandés que divide a los niños y niñas en el aula con el fin de eliminar los estereotipos de género y trabajar las cualidades a nivel individual y social.

Según el Foro Económico Mundial, Islandia ostenta desde hace nueve años el título del país más igualitario del mundo aunque siguen trabajando para mantenerse en el pódium. A comienzos del año pasado entró en vigor una ley en la que se obliga a las empresas de más de 25 empleados a pagar el mismo salario a las mujeres que a los hombres cuando se encargan de idénticas funciones. Pionero en este asunto, Islandia cuenta a su vez con un sistema educativo innovador denominado Hjalli, que separa a los niños de las niñas con el objetivo de liberarles de los estereotipos de género. Pero, ¿en qué consiste? en qué consiste y cuál es su plan de estudios

El modelo Hjalli fue fundado por la pedagoga islandesa Margrét Pála Ólafsdóttir en el año 1989 y en la actualidad cuenta con 14 escuelas infantiles y tres de Educación Primaria. Su objetivo es que niños y niñas aprendan por separado para liberarles de los ‘clichés sociales’ que arrastran por pertenecer a uno u otro sexo, prestando atención a sus cualidades y empoderándolas.

La rutina de los estudiantes que se acogen a este sistema se establece en grupos pequeños de un solo sexo durante la mayor parte de la jornada escolar, aunque también disponen de un tiempo en equipos mixtos. Su plan de estudios se basa en satisfacer sus necesidades de manera individual, aunque enfatizando también los aspectos sociales de cada alumno. 

Competencias

Todos los planteles educativos se deben regir por la Guía Nacional de Planes de Estudios, que es una forma de planificar los temas del año académico que serán objeto de evaluación de acuerdo a la organización de sus tutores.

Durante la etapa preescolar las actividades a los niños son abordadas bajo la regulación de la Ley de enseñanza preescolar, además de esta, la guardería que se da en hogares privados es también un nivel conocido en Islandia, aunque no es parte del sistema educativo es inspeccionada por los entes que den cumplimiento a las planificaciones y derechos de los menores.

Noruega

Noruega

Noruega oficialmente Reino de Noruega, es un Estado soberano de Europa septentrional, cuya forma de gobierno es la monarquía democrática parlamentaria. Su territorio está organizado en once provincias o fylker y su capital es Oslo. Para 2020, las provincias se han fusionado de 18 a 11.

Junto con Suecia, Finlandia y una parte de Rusia, forma la península escandinava. Por otro lado, Noruega, Suecia y Dinamarca, conforman Escandinavia. Las islas de Svalbard y Jan Mayen son también parte del territorio nacional noruego. La soberanía sobre Svalbard fue establecida por el tratado de Svalbard, firmado en 1920, y tiene su capital en Longyearbyen. La isla de Bouvet, en el Atlántico sur, y la isla de Pedro I, en el sur del océano Pacífico, se consideran dependencias y por lo tanto no conforman parte del Reino como tal. Noruega es uno de los países que reclama territorio antártico: la Tierra de la Reina Maud.

Desde la Segunda Guerra Mundial, el país ha experimentado un rápido crecimiento económico y es en la actualidad uno de los países más ricos del mundo, situado en tercer lugar según su PIB per cápita. Noruega mantiene el modelo nórdico de bienestar con atención médica universal y un sistema de seguridad social integral, y sus valores están arraigados en ideales igualitarios.​ El Estado noruego tiene grandes posiciones de propiedad en sectores industriales clave, con amplias reservas de petróleo (Equinor), gas natural, minerales, madera, mariscos y agua dulce. La industria del petróleo representa alrededor de una cuarta parte del producto interno bruto (PIB) del país.​ Sobre una base per cápita, Noruega es el mayor productor de petróleo y gas natural del mundo fuera del Oriente Medio. 

Los valores de equidad social de la sociedad noruega ha mantenido la diferencia salarial entre el trabajador peor pagado y los directivos de la mayoría de las empresas mucho menor en comparación con las economías occidentales​ poseyendo uno de los índices de criminalidad más bajos del mundo.

Noruega es el tercer exportador de petróleo del mundo después de Rusia y Arabia Saudita y su industria del crudo supone una cuarta parte de su PIB.​ El país también posee abundantes recursos naturales como energía hidroeléctrica, gas natural, minerales, pesca y silvicultura. En 2006 era el segundo exportador mundial de pesca marítima después de China. Otros sectores de su economía incluyen la industria alimentaria, la construcción naval, la metalurgia y la minería, la producción de papel y de productos químicos. En 2009 fue clasificado como el país con el más alto índice de desarrollo humano (IDH), lugar que ha ocupado desde entonces y actualmente posee un índice de 0,953. De 2001 a 2006 ocupó la primera posición en el IDH, pero fue superado por Islandia en 2006; sin embargo, recuperó su posición en 2009.​ En 2007 fue clasificado como el país más pacífico del mundo según el índice Global Peace, aunque desde entonces ha perdido posiciones y en 2015 se encontraba en el decimoséptimo lugar. También es conocido por ser uno de los países más seguros, así como el más democrático según un informe de 2014 de The Economist.

Educación 

Calidad

La educación es gratuita, las clases se imparten en noruego y el año escolar se extiende desde agosto hasta mediados de junio. Todos los niños y jóvenes de 6 a 16 años, sin excepción alguna, tienen el derecho y la obligación de completar la educación primaria y secundaria inferior.

Aquellos que completan la educación primaria y secundaria inferior adquieren el derecho a acceder a la educación secundaria superior para continuar con nuevos estudios.

Inclusión

Para cada programa hay un equipo de trabajo interdisciplinario y como pueden ver en la página ( con la traducción correspondiente al español), trabajan con niños y adolescentes que van de los 4 a los 15 años, lo que corresponde a educación básica. Hay un equipo de trabajo, para grupos de niños del espectro autista (A-team) otro equipo para los niños con discapacidades múltiples (M-Team) otro para niños con problemas en el aprendizaje con discapacidad intelectual, donde hay muchos niños y adolescentes con síndrome de down(S-team)y uno más para los niños que están en programas de integración a escuelas regulares (Integración-Team)

Los grupos están constituidos por alumnos con características similares en cuanto a necesidades y posibilidades de aprendizaje, son grupos pequeños, entre 6 y 10 alumnos, y pueden variar en edades con una diferencia de 2 o 3 años, en el mismo grupo.

Evaluación 

El informe del programa internacional para la Evaluación de Estudiantes o Informe PISA (por sus siglas en inglés: Programme for International Student Assessment) es un estudio llevado a cabo por la OCDE a nivel mundial que mide el rendimiento académico de los alumnos en matemáticas, ciencia y lectura.

Tic´s

Comunicadores por toda la escuela, de todos tipos y tamaños. También comunicadores en tablets, y manejan mucho la lengua de señas apoyadas con imágenes reales y pictogramas. En la clase de música, en el saludo, en las actividades de habilidades adaptativas, en la lectura y escritura, en todos los grupos ves libros personales, pictogramas y fotos donde se manejan los gestos que comunican.

todos  los niños aprenden a usarlo para comunicarse entre ellos, y comunicarse con los adultos que les rodean. Cabe señalar que en la escuela no hay niños sordos, solo con discapacidades múltiples y/o discapacidad intelectual. 

Innovación

Los equipos elaboran los programas educativos individuales que evalúan junto con padres y tutores cada  3 a 6 meses. El equipo de alumnos que están integrados a escuela regular, opera como un centro de recursos para los maestros regulares.

Dan un gran peso a dos áreas en cada programa: a las habilidades adaptativas (vestido, alimentación, limpieza del lugar, seguimiento de instrucciones) y también a la comunicación.

Competencias

Programa general de estudios. Tienen una duración de tres años y hacen especial hincapié en temas teóricos con el objetivo de que los alumnos ingresen en la educación superior.

Programa vocacional. Tienen una duración de dos años y un período igual de aprendizaje práctico antes de obtener el título. Está orientada al mundo laboral.

Esta educación se imparte en institutos gestionados por las autoridades regionales.